הפקולטה לחינוך
דיקן הפקולטה: פרופסור יאיר זיו
ראש מינהל הפקולטה: גברת קורינה הרשקוביץ
אתר האינטרנט של הפקולטה: http://edu.haifa.ac.il/
הפקולטה לחינוך באוניברסיטת חיפה היא הפקולטה לחינוך המובילה בישראל, ומשמשת בית אקדמי לכ־2000 סטודנטיות וסטודנטים לתארים ראשון, שני ושלישי ולהכשרת מורים. הפקולטה משלבת מחקר מדעי ברמה בינלאומית עם מחויבות עמוקה למערכת החינוך בישראל ולעשייה בשדה, ופועלת בקשר רציף עם גני ילדים, בתי ספר, רשויות וגורמי מדיניות. הלימודים בפקולטה מאפשרים לפתח ידע מקצועי ומחקרי ולהשתלב בתפקידי הוראה, טיפול, ייעוץ, הדרכה, פיתוח פדגוגי ומנהיגות חינוכית במגזרים שונים של מערכת החינוך.
הפקולטה מובילה מחקר חדשני בתחומי הלמידה וההוראה, התפתחות האדם, תהליכי טיפול וייעוץ, ושונות התפתחותית, ושמה דגש על שילוב בין הבנה תאורטית לבין עבודה יישומית ושותפויות עם הקהילה והמערכת. ההוראה נשענת על סגל אקדמי מוביל בארץ ובעולם, ועל תשתית של מעבדות מחקר, פרויקטים התערבותיים ותכניות חדשניות להכשרת עובדי חינוך, ייעוץ וטיפול לאורך מעגל החיים.
בתוך הפקולטה פועלים שלושה בתי ספר: בית הספר למדעי הלמידה ומנהיגות בחינוך, בית הספר לשונות התפתחותית בחינוך ובית הספר לטיפול, ייעוץ והתפתחות האדם. מבנה זה מאפשר התמחות בתחומים שונים של חינוך, התפתחות, טיפול ומנהיגות, יחד עם שיתופי פעולה בין־תחומיים וראייה מערכתית של אתגרי החינוך בחברה הישראלית.
בית הספר למדעי הלמידה ומנהיגות בחינוך
ראש בית הספר – פרופסור יותם הוד
בית הספר למדעי הלמידה ומנהיגות בחינוך הוא סביבה אקדמית פורצת דרך, המשלבת מחקר מתקדם עם עשייה חינוכית משמעותית. בית הספר מכשיר את הדור הבא של חוקרים, מנהיגים ואנשי חינוך, ומציע מגוון רחב של תכניות לימוד המעצבות את עתיד הלמידה, ההוראה והמדיניות החינוכית בישראל.
מדעי הלמידה וההוראה (www.edu.haifa.ac.il/learn) ראש המחלקה: פרופסור לינור הדר
בעידן של שינויים מואצים, שבו ידע, טכנולוגיה וחברה מתפתחים ללא הרף, המחלקה למדעי הלמידה וההוראה עומדת בחזית של עיצוב עתיד החינוך. אנו מאמינים כי המפתח לקידום החינוך טמון בתפיסה אינטגרטיבית, המשלבת ידע תיאורטי מעמיק עם התנסות מעשית ורלוונטית. המחלקה מהווה גשר דינמי בין מחקר אקדמי חדשני לבין עשייה חינוכית משמעותית בשטח. סגל המחלקה והסטודנטים עוסקים במגוון רחב של תחומי מחקר ולימוד. אלה כוללים הבנה מעמיקה של תהליכי למידה, חשיבה ומטא-קוגניציה, לצד פיתוח של פדגוגיות חדשניות. אנו מתמודדים עם אתגרי השעה המרכזיים: החל מהשילוב המושכל של טכנולוגיות למידה, דרך טיפוח מיומנויות המאה ה-21, וכלה בקידום שיח וחינוך בסביבה רב-תרבותית. כל זאת, תוך התבססות על יסודות פילוסופיים מוצקים ועל הקניית כלים מתקדמים בשיטות מחקר. מטרתנו היא להכשיר בוגרות ובוגרים בעלי חשיבה ביקורתית, יצירתית ומערכתית, שיוכלו להוביל, לחדש ולהשפיע על מערכות חינוך, ארגונים קהילתיים ומסגרות למידה בארץ ובעולם.
המחלקה מציעה מסלול אקדמי מלא הכולל תואר ראשון, תואר שני, תואר שלישי, ותעודת הוראה כמפורט להלן:
- תואר ראשון (B.A): תכנית דו-חוגית המעניקה בסיס אקדמי רחב והבנה מעמיקה של תהליכי היסוד המעצבים תהליכי למידה והוראה. הלימודים מתמקדים באופן אינטגרטיבי בהיבטים הקוגניטיביים, החברתיים והרגשיים המעורבים בלמידה. כדי ליצור הבנה רב-ממדית, התכנית משלבת תובנות מהפסיכולוגיה של הלמידה, מהפילוסופיה מהסוציולוגיה של החינוך. התכנית מקנה כלים מעשיים לתכנון, יישום והערכה של סביבות למידה חדשניות – כאלה המעודדות סקרנות, שיתופיות, חשיבה ביקורתית ועצמאות. התכנית מאפשרת קבלה של תעודת הוראה בתחום הדעת הנלמד בחוג השני, ופותחת דלת להשתלבות מיידית ומקצועית במערכת החינוך. משך הלימודים: שלוש שנים.
- תואר שני (M.A): מטרת התכנית היא להעמיק את הידע המחקרי והמעשי בלמידה והוראה, ולהכשיר אנשי מקצוע וחוקרים מובילים. הלימודים מתקיימים בשני מסלולים (מחקרי ולא-מחקרי) וכוללים שלוש התמחויות:
- חקר החינוך האלטרנטיבי: התכנית מעמיקה בחקר של גישות פדגוגיות החורגות מהזרם המרכזי של החינוך. הייחודיות של התכנית טמונה במבט הביקורתי והמחקרי שהיא מציעה על מסורות חינוך מגוונות, כגון: חינוך דיאלוגי, דמוקרטי, אנתרופוסופי, וכן גישות המתמקדות בטיפוח אמפתיה, צדק חברתי וערכים רב-תרבותיים. הסטודנטים בוחנים את הרקע הפילוסופי והאידיאולוגי של גישות אלו, מנתחים את יישומן המעשי בשטח ולומדים כיצד להעריך את השפעתן על הפרט והחברה.
- טכנולוגיות בחינוך: התכנית בוחנת את קשרי הגומלין המורכבים בין חדשנות טכנולוגית לבין תהליכי הוראה, למידה והערכה. הייחודיות של התכנית היא בשילוב בין התנסות מעשית לתאוריה ומחקר. הסטודנטים רוכשים כלים לתכנון, פיתוח והטמעה של סביבות למידה עתירות טכנולוגיה, תוך בחינה ביקורתית של ההזדמנויות והאתגרים שהטכנולוגיה מציבה בפני מחנכים ולומדים. התכנית שמה דגש על פיתוח אוריינות דיגיטלית ועל קידום חדשנות פדגוגית בעידן הדיגיטלי.
- פיתוח פדגוגי של מערכות חינוך: התכנית מכשירה אנשי חינוך להובלת שינויים ולהתאמת התכנים והתהליכים הפדגוגיים במערכות חינוך לאתגרי המאה ה-21. התכנית עוסקת בפיתוח תכניות לימודים, בהטמעת מדיניות חינוכית ובהובלת צוותים, במטרה לקדם למידה משמעותית, יצירתיות וחשיבה ביקורתית. הייחודיות של התכנית היא בפרספקטיבה המערכתית הרחבה שהיא מציעה, ובמתן כלים מעשיים למנהיגות פדגוגית. לתכנית זו קיים גם מסלול ייחודי המאפשר ריכוז הלימודים והשלמת התואר בשנה אקדמית אחת.
- תואר שלישי (PhD): מיועד לסטודנטים מצטיינים, בוגרי תואר שני מחקרי, המעוניינים לבצע מחקר מקיף ומעמיק בתחומי החינוך, הלמידה וההוראה.
- תעודת הוראה: תכניות להכשרת מורים לבתי הספר העל-יסודיים במגוון תחומי דעת: אזרחות, אנגלית, גאוגרפיה, היסטוריה, לשון, מוסיקה, ספרות, ביולוגיה, סוציולוגיה, אומנות, עיצוב (תקשורת חזותית, צילום, אופנה, אדריכלות) ערבית כשפת אם ותיאטרון. הלימודים מוצעים במסלול דו-שנתי, וניתנת אפשרות לסיים את הלימודים בשנה אקדמית אחת.
חינוך מתמטי ראש המחלקה: פרופ' מיכל איילון
מכשיר מורים למתמטיקה, בוגרי פסיכולוגיה ומקצועות עתירי מתמטיקה בתחומים מגוונים הכוללים:
מחקר בחינוך מתמטי; בפיתוח תוכן וכלי הוראה במתמטיקה לגילאים שונים; פיתוח גישות חדשניות להוראה והערכה במתמטיקה.
ראש המחלקה: פרופסור מיכל איילון
במחלקה לחינוך מתמטי מספר תכניות. כל אחת מהן מאפשרת מיקוד ופיתוח מומחיות באחד מהתחום הבאים:
טכנולוגיות בשירות החינוך המתמטי
הדרכה וריכוז מקצוע המתמטיקה
חשיבה מתמטית ומוח
חשיבה והתפתחות מתמטית בגיל הרך
קשיים ולקויות למידה בחשבון ומתמטיקה (בשיתוף עם החוג ללקויות למידה)
מתמטיקה וחינוך (מסלול אישי, בשיתוף עם החוג למתמטיקה)
המחלקה מאפשרת גם לימודי תעודת הוראה, במסלול חד או דו־שנתי, במטרה להכשיר מורים למתמטיקה לבתי־הספר העל־יסודיים.
המחלקה פותחת דלתות ללימודי קריירה שניה ושילוב לימודי תואר שני ותעודת הוראה.
במחלקה פועלים שני מרכזי המורים הארציים למתמטיקה – האחד בחינוך היסודי והשני בחינוך העל יסודי ופרויקטים רבים במתמטיקה לבתי הספר העל יסודיים.
קיימת אפשרות לשילוב תלמידים בעבודה ומחקר בפרויקטים.
מנהיגות ומדיניות בחינוך ראש המחלקה: פרופסור אורן גולן
מציעה שתי תכניות בלימודי התואר השני: התכנית לניהול מערכות חינוך והתכנית לחינוך, חברה ותרבות.
התכנית לניהול מערכות חינוך (https://mlnmh.edu.haifa.ac.il) היא תכנית לתואר שני המיועדת להקנות ידע והתנסות בתחומי הניהול והמנהיגות, הארגון והמדיניות תוך התמקדות במערכות חינוך פורמליות ובלתי פורמליות.
התכנית לניהול מערכות חינוך היא המקום המתאים לסטודנטים המעוניינים בתפקידי מנהיגות בתחום החינוך הפורמלי והבלתי פורמלי, לאלו השואפים להשפיע על עיצוב המדיניות החינוכית בארגונים חברתיים או במגזר הציבורי, ולאלו המתכננים לפתח קריירה אקדמית בתחומי הניהול והמדיניות בחינוך.
הלימודים בתכנית מקנים כישורים ומיומנויות ניהוליות. תכנית הלימודים מורכבת מתחומים מגוונים ובהם מנהיגות וניהול, התנהגות ארגונית, שינוי וחדשנות, מדיניות ציבורית ומשפט.
התכנית לחינוך, חברה ותרבות ( https://esac-haifa.edu.haifa.ac.il/)
התוכנית לתואר שני בחינוך, חברה ותרבות מיועדת לאנשי חינוך המבקשים להעמיק את הבנתם בסוגיות חברתיות, תרבותיות וקהילתיות ולהרחיב את ארגז הכלים המקצועי שלהם. התוכנית שמה דגש על החינוך הבלתי פורמלי ומסגרות אלטרנטיביות. היא מציעה מסלול ללימודים מתקדמים (תואר שני ושלישי), המיועד לאנשי חינוך המבקשים לפתח זהות מנהיגותית, לשכלל עמדות מקצועיות ולהרחיב את יכולתם להשפיע בזירות חינוכיות, חברתיות ותרבותיות בתוך מסגרות לימודיות מוסדיות (בתי ספר, פנימיות) ומחוצה להן (עמותות חינוכיות, מועצות מקומיות, תנועות נוער ועוד). התוכנית מציעה מגוון כלים לפיתוח מיומנויות הקשורות להובלה חינוכית, הערכת תוכניות חינוך, כתיבת דוחות מקצועיים, ייעוץ ופיתוח תוכניות לימוד ואפשרות להצטרף לקהילת חוקרים מקצועית בתחומי החינוך והחברה, החינוך הקהילתי, האלטרנטיבי והבלתי פורמלי.
בית הספר לטיפול, ייעוץ והתפתחות האדם
ראש בית הספר – פרופסור אביהו שושנה
בית הספר לטיפול, ייעוץ והתפתחות האדם מתמקד בהבנת תהליכי התפתחות האדם לאורך מעגל החיים, ובהכשרת אנשי מקצוע בתחומי הטיפול, הייעוץ והליווי הרגשי והחינוכי. הלימודים בבית הספר מתמקדים בקשרים בין גורמים ביולוגיים, פסיכולוגיים, חברתיים ותרבותיים, ובהשפעתם על הסתגלות, רווחה נפשית ותפקוד במסגרות חינוך, משפחה וקהילה. הדגש הוא על חיבור בין ידע מחקרי עדכני לבין עבודה עם ילדים, בני נוער ומבוגרים המתמודדים עם מצבי חיים מגוונים, קשיים רגשיים והתפתחותיים ואתגרי למידה.
בית הספר כולל תכניות לימוד לתואר ראשון בייעוץ והתפתחות האדם ותואר שני בתוכניות הבאות:
- ייעוץ חינוכי (עם התמחויות בנוער בסיכון ובייעוץ לגיל הרך), כולל תכנית ייעודית למגזר החרדי במכללת מבח"ר בבני ברק
- חינוך והתפתחות בגיל הרך
- ביבליותרפיה
- הנחיית קבוצות
- ייעוץ והדרכת הורים (התמחות בתוך תכנית הייעוץ)
- פסיכותרפיה אינטגרטיבית גוף־נפש־רוח (התמחות בתוך התכנית להנחיית קבוצות)
לצד אלה, ניתן ללמוד תעודת הוראה בפסיכולוגיה ותואר שלישי בתחומי הטיפול, הייעוץ והתפתחות האדם. ההכשרה בבית הספר משלבת קורסים עיוניים, הכשרה מעשית מודרכת במסגרות חינוכיות וקהילתיות, ולימוד על גישות טיפוליות וייעוציות שונות, כדי לאפשר לבוגרים להשתלב במערכות החינוך, הבריאות והרווחה, במסגרות טיפול וייעוץ, בארגונים קהילתיים ובמסלולי מחקר והוראה.
בית הספר לשונות התפתחותית בחינוך
ראש בית הספר – פרופסור בת שבע חדד
חינוך מיוחד מכשיר אנשי מחקר ואנשי מעשה בכל תחומי החינוך המיוחד. במסגרת החוג ניתן ללמוד לתואר ראשון בחינוך מיוחד ולתעודת הוראה בחינוך המיוחד, אותה מתחילים ללמוד החל מהשנה השלישית ללימודי התואר הראשון. בארבע שנים ניתן לסיים תואר ראשון עם תעודת הוראה בחינוך המיוחד.
לימודי התואר השני מתמקדים בהקניית יכולות וידע בסיסי ויישומי בדגש על פיתוח מיומנויות ברכישת ידע מדעי וחשיבה ביקורתית, ובהבנת תהליכי מחקר ומתודולוגיות מרכזיות ועדכניות הנהוגות בתחום. הלימודים במסגרת זו מאפשרים גם את הכשרת הסטודנט לקראת לימודי הדוקטורט בהם נדרש הסטודנט לפתח יכולות חקירה מדעית ואיסוף ידע מדעי עצמאי. תואר אשר פותח פתח עבורו להשתלבות עתידית כחוקר ומרצה באחד המוסדות ללימודים גבוהים בארץ ובחו"ל. ניתן ללמוד במסלול עם תזה או במסלול בלי תזה בכל אחת מהתוכניות הבאות: חינוך מיוחד כללי, אוטיזם ולקויות התפתחותיות, הפרעות רגשיות ובעיות התנהגות וחינוך מיוחד עם התמחות במחשבים.
ניתן לשלב תואר שני ולימודי תעודה הוראה במקביל לשנה א .
לקויות למידה – לימודי תואר שני
תכנית בלקויות למידה עם התמחות באבחון וטיפול ילדים ומבוגרים (עברית וערבית)
הכשרה פורצת דרך המשלבת הבנת תהליכי למידה, מימד רגשי-חברתי וכלים מבוססי בינה מלאכותית. חקר ופרקטיקה במיומנויות קריאה, כתיבה וחשבון, מהילדות לבגרות. הלימודים עוסקים בהיבטים תיאורטיים ומחקריים של תהליך הלמידה התקין והלקוי ומקדם את תפיסת ההוראה המותאמת אישית. ישנה למידה מעמיקה בהיבטים תיאורטיים ומחקריים של מיומנויות אקדמיות שונות כגון קריאה וחשבון. הלימודים מתמקדים בכל תהליך הלמידה החל מהרכישה ועד לשימוש מיומן בגיל מבוגר יותר. הלימודים מתמקדים הן באוכלוסיות תקינות והן בקרב ילדים ומבוגרים אשר מתקשים בתהליכי הלמידה, או בעלי לקות למידה.
במחלקה קיימות תוכניות המתמקדות באבחון וטיפול בלקויות למידה בטווח גילאים רחב מהילדות לבגרות בשפה העברית וערבית , התוכניות מותאמות אישית וקבוצתית המשלבות אבחון מדויק וטיפול חדשני, להובלה מקצועית בתחום.
תכנית בפסיכולוגיה חינוכית
התוכנית לתואר שני בפסיכולוגיה חינוכית מכשירה את הסטודנטים לעבודה כפסיכולוגים חינוכיים. התוכנית כוללת הכשרה מקיפה באספקטים פסיכולוגים הקשורים באבחון, בטיפול, בתהליכי מניעה של קשיים ובקידום ההתפתחות התקינה של ילדים ונוער. הלימודים מדגישים היבטים מערכתיים וקידום התפתחות תקינה של ילדים ונוער בסביבה החינוכית ומציעה הרחבה בנושא לקויות הלמידה.
בפקולטה לחינוך מעוגנת המחלקה ללימודי המשך והתפתחות מקצועית בחינוך בראשותה של ד"ר אורית גולדברג
המחלקה פועלת מתוך שליחות חינוכית וערכית להשפיע על מערכת החינוך והחברה הישראלית, דרך מצוינות, שיתופי פעולה ואחריות קהילתית.
ייעודה של המחלקה הוא להוות מרכז למידה, צמיחה והתפתחות מקצועית למורים ולבעלי תפקידים במערכת החינוך, החל מראשית דרכם ובמהלך שנות עבודתם. המחלקה פועלת לצורך הובלת חיבורים בין מחקר לפרקטיקה, לטפח קהילות חינוכיות מקצועיות, ולהנגיש ידע חדשני ורלוונטי לשדה לשם שיפור המעשה החינוכי. המחלקה פועלת מתוך שליחות חינוכית וערכית להשפיע על מערכת החינוך והחברה הישראלית, דרך מצוינות, שיתופי פעולה ואחריות קהילתית.
במחלקה שלוש יחידות : (1) היחידה להתמחות וכניסה להוראה; (2) היחידה להתפתחות וצמיחה מקצועית; (3) היחידה ללימודי תעודה. בכל אחת מהיחידות מתקיימים מגוון קורסים ותוכניות לעוסקים בחינוך ולעוסקים במקצועות המסייעים לתהליך החינוכי. מגוון תוכניות זה נותן מענה רחב ומותאם אישית לאנשי החינוך באוכלוסיות מגוונות, למטפלים, ולמובילים במערכת החינוך הפורמלית והבלתי פורמלית. כמו-כן, מתן מענה פרופסיונלי להנחיית קבוצות ולייעוץ להורים. בצד זה, התוכניות מעניקות כלים ומענה רלוונטי לאתגרי השעה ופיתוח מקצועי בעידן של טכנולוגיות חדשניות ובינה מלאכותית. הנושאים ותהליכי הלמידה נקבעים תוך דיאלוג מתמשך בין האקדמיה לבין צרכי השדה, והם מעודדים חדשנות, יישום, שיח וחקר של הפרקטיקה. מרבית הקורסים מוכרים לגמול עם ציון הן ב"אופק חדש" הן ב"עוז לתמורה" וכן לשנת שבתון.
בין חברי הפקולטה לחינוך שני חתני פרס ישראל: פרופסור מרים בן פרץ זכרונה לברכה ופרופסור גבריאל סלומון זכרונו לברכה, וכן סגל מעולה בתחומי המחקר השונים בארץ.
בפקולטה לחינוך שתי קתדראות: הקתדרה לחינוך וחברה על שם חנן ורחל בר נצר שמתמקדת בתיאטרון ילדים ונוער, והקתדרה לחינוך מיוחד על שם קונין לוננפלד.
הפקולטה מדגישה את שילוב המחקר, הפיתוח, ההתנסות והיישום של תלמידיה במעבדות ובמרכזים השונים: מל״ה – מעבדות למידה הוראה, חינוך, העצמה ומחקר, המרכז הבינתחומי לחקר רגשות, מרכז אדמונד י. ספרא לחקר המוח בלקויות למידה, מרכז חמ״ה – חינוך מחוננות והצטיינות, המרכז למנהל ולהערכה בחינוך, המכון לאלטרנטיבות בחינוך, המעבדה לחקר המוח והקריאה, מעבדה לשפה ומספרים, המעבדה לחשבון, מעבדה לחקר בין תרבותי של גורמי אישיות והבדלים אינדיבידואלים, המעבדה לחקר הקשב, המעבדה לחקר התפתחות קוגניטיבית, מעבדה לחקר, הקריאה, השפה וליקויי למידה, המעבדה לחקר נירוקוגניציה של מחוננים, מעבדת תצפיות לחקר התפתחות האדם וחינוך, המעבדה לחקר נוירוקוגניטיבי, המעבדה לגיל הרך, המעבדה לחקר המוטוריקה, מעבדה נוירוקוגניטיבית לחקר הדו לשוניות/היחידה לחקר השפה הערבית, יחידת התמיכה ללומד לקוי הלמידה – מעבדה קלינית.
על הסטודנטים לשנה א' בתואר ראשון להשתתף במחקרים המתקיימים בפקולטה בהיקף של 4 שעות. לסטודנטים תינתן האפשרות לבחור האם להשתתף כנבדקים או כתומכי מחקר.
בפקולטה לחינוך קיימת יחידה לאבחון ותמיכה בסטודנט לקוי הלמידה (יה״ל). יחידת יה״ל ממוקמת בבניין חינוך, קומה 2, חדר 206. טלפון: 04-8249022 (פנימי: 3022). סטודנטים המבקשים התאמות לימודיות בגין לקויות למידה, מחוייבים לעבור אבחון מטעם האוניברסיטה. האבחון נערך ביחידה, כרוך בתשלום ומתבצע בתיאום מראש (ראה פרק דיקנאט הסטודנטים – שירותי רווחה).
בנוסף, במסגרת הפקולטה, פועלת קהי״לה: הקליניקה האוניברסיטאית לאבחון לקויות למידה. הקליניקה נותנת שירותי אבחון לאוכלוסיה בגיל הרך לתלמידים בבתי ספר שונים ולתלמידי מוסדות להשכלה גבוהה ולכלל הקהילה.